Seven-segment Display/Διάβασμα και Ίντερνετ
Βιβλίο, σελ. 104-107 “Ψηφιακός Κόσμος” (30 λεπτά)
Σκοπός του κεφαλαίου είναι να εισαγάγει τους μαθητές στην έννοια του ψηφιακού (σε σύγκριση με του αναλογικού) συστήματος και κατόπιν στην προσομοίωση της αρχής λειτουργίας του υπολογιστή με κύκλωμα διακοπτών “on-off”, ώστε να γίνει εύκολα κατανοητό το γιατί το δυαδικό σύστημα είναι τόσο χρήσιμο για την αναπαράσταση του ψηφιακού κόσμου.
Το μάθημα γίνεται στον πίνακα: ζωγραφίζεις ένα “ψηφιακό” 8 και ρωτάς τους μαθητές αν το αναγνωρίζουν (θα πουν ότι το έχουν δει σε ρολόγια, ηλεκτρονικές συσκευές κ.ο.κ.). Ρωτάς αν θα ήθελαν να μάθουν πώς σχηματίζονται οι ψηφιακοί αριθμοί σε ένα ηλεκτρονικό κύκλωμα. Το σχέδιο μαθήματος υπάρχει (στα αγγλικά) εδώ.
(η εμπειρία μου: Οι μαθητές το έπιασαν αμέσως και πρόθυμα σήκωναν τα χέρια για να ανεβούν στον πίνακα. Επιπλέον, τους άρεσε όταν τους είπα ότι αυτό είναι αντικείμενο του μαθήματος Ψηφιακά Ηλεκτρονικά στο Πολυτεχνείο. Το μάθημα μπορεί να εφαρμοστεί και σε μαθητές δημοτικού: “επινόησα” το παιχνίδι αυτό για τις ανάγκες των μαθημάτων μου στα ολοήμερα την προηγούμενη δεκαετία )
Συζήτηση: Διαβάζετε βιβλία; Πόση ώρα χρησιμοποιείτε κινητές συσκευές; (20 λεπτά)
Είναι το πρώτο μάθημα μετά από 3 μήνες καλοκαιρινές διακοπές (άρα και απομάκρυνσης των μαθητών από την υποχρεωτική ενασχόληση με βιβλία). Ρωτάς:
- Πόσοι από σας διαβάσατε το καλοκαίρι έστω και ΕΝΑ βιβλίο;
- Πόσοι από σας ασχοληθήκατε ΛΙΓΟΤΕΡΟ από μια ώρα την ημέρα με το κινητό ή το tablet σας;
Συζήτηση για τα ενδιαφέροντά τους στο Ίντερνετ.
(η εμπειρία μου: Σε τρία τμήματα Β Γυμνασίου με σύνολο περίπου 60 μαθητές, 5 απάντησαν θετικά στην πρώτη ερώτηση. Ούτε ένας στη δεύτερη.)
